Formación, Política E Investigación Tomo 2. Espacios De Producción De Conocimiento En Educación En México – Díaz De Santos

El conjunto de trabajos que conforman este tomo aborda un panorama amplio del quehacer en investigación educativa, actividad profesional que, considerada como disciplina en sí misma, es relativamente reciente en algunos países, y en otros, apenas comienzan a vislumbrarse sus primeros pasos. Es decir, es un campo de conocimientos independiente de las otras que le fueron dando vida propia, como la sicología, la sociología, la antropología o la pedagogía, por mencionar las más identificadas como raíces de lo que hoy se reconoce como investigación educativa. 
Se integran textos que presentan el tema de la producción de conocimiento en educación en distintos escenarios con trabajos de análisis e interpretación sobre una panorámica general y trabajos que se construyen a partir de casos específicos sobre instituciones, programas, procesos y actores. 
La obra en su totalidad es producto de valiosos intercambios realizados entre colegas del campo de la investigación educativa en América Latina; intercambios que iniciaron como resultado de una convocatoria en el año 2008 realizada por el Núcleo de Investigaciones sobre Conocimiento y Política Educativa de Buenos Aires, Argentina, hacia colegas de Brasil, Chile, Paraguay, Uruguay y México. En un esfuerzo posterior, esta obra es resultado de un financiamiento otorgado por parte del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt), en México, para profundizar sobre el tema de producción de conocimiento en educación.

Contenido
Nota sobre la edición del tomo 2. 
La formación universitaria de grado como base para la formación de investigadores en Educación 
Caso de la región metropolitana argentina. 
Los Congresos del Comie y la formación de investigadores en educación. 
La conformación de grupos de trabajo en el Programa de Maestría en Pedagogía de la fes-Aragón, un dispositivo para la construcción de conocimiento pedagógico. 
Las relaciones entre investigadores y tomadores de decisiones: discusiones en torno al concepto de “analista simbólico” y el enfoque de las “políticas basadas en evidencia”. 
El estudio de las relaciones entre la investigación educativa y la política: abordajes teóricos y metodológicos recientes en Argentina y Chile. Prácticas institucionalizadas de investigación educativa. 
Los primeros 20 años de la Universidad Pedagógica Nacional. 
La producción de conocimiento en educación: el caso de dos universidades públicas no metropolitanas de Argentina. 
El caso del Fondo Sectorial de Educación: una estrategia de política dirigida a la producción y uso de conocimiento en educación básica en México. 
Pedagogía, metodología y producción de conocimiento. 
Palabras finales de la producción de conocimiento en educación, en el encuentro de miradas sobre la formación, la política y la investigación educativa.